NAFAR POLITIKA : XEHETASUNAK

Arestian gauzatutako Foru Parlamentuko hauteskundeak eta Gobernuko
eraketaren ondoko prozesuak eragingo du ondorengo urteetako nafar politika.

1.- ALDEZ AURRETIKO HAUTESKUNDE -IRUZUR,
ANV hauteskundez at geratzera behartuz eta Espainiako sistema politikoaren kontraesana legalak agerian utziz.

2.- ESKUIN NABARRISTAREN GEHIENGO POLITIKO GALTZAPENA,
"aldaketa aurrerakoi"ren ilusioa Nafarroako eszena politikoan sortaraziz.

3.- BUKAEZIN ETA ETSIGARRI GOBERNUKO ERAKETAREN PROZESUA:
PSNek maltzurkeriaz jokatuz eta "aldaketa aurrerakoi"ren aldekoen hautesleengan zapuzketa eraginez.

4.- PSNen BARNEKO TARGOAREN HASIERA:
Hurrengo hauteskundeetan alderdi kondar gisa geratuz eta ondorengo eskuin nabarristaren Gobernuetan partaide izanik, pausartean beren kideko komunikabideetan eta eguneroko jarduera politikoetan NaBairen ekimenak baztertuz.

5.- "NAFARROA BAI" ren HAUTABIDE POLITIKO SENDARPENA:
Hasierako alderdi politikoak (Aralar,EAJ,EA eta Batzarre) beren ezaugarri esanguratsuenak denboraren poderioz zirriborratuz eta hauteskundeko marka gisa finkatuz.

6.- "EZKER ABERTZALE"aren BASAMORTU ZEHARKALDI JARRAIPENA:
eszena politikaz kanpo geratuz , ekinkide garrantzitsuenak atxilotuak izanik eta kemena politikoa eta oihartzun mediatikoa ibilbidean galduz, ETAk behin betiko su-etenaren adierazpena gauzatzen ez duen bitartean.

7.-GIZARTEZKO HAUSTAREN ARRISKUA:
Hurrengo hamarkadari begira Nafarroako Foru Parlamentua bi aurkako taldeetan zatituta geratuz eta bi bazter hauek lotzeko beharrezkoak diren zubiak eraiki ezean, aspaldian ahaztuta eta gaindituta geneukan egoera tamalgarri batera atzeratuz( vide Agramontarrak eta Beaumontarrak).

DESPEDIDA

Se acaba mi tiempo, la lenta sucesión de huellas en la mañana hacia el mediodía soñado.

Vence la luz de esta hora mi apego a las cosas y rindo mi alma al guiño palpitante de la nueva vida contenida en las yemas de la brisa que aletea en mis ojos.

Estoy preparado para despedirme de las flores que se insinúan en los surcos de mis manos y de las nubes que cuelgan todavía de mis ramas.

Dejaré mi corazón como testigo de que fui y volaré hasta la tarde disuelto en cenizas.

Treparé por escalas de silencio hasta el final intuido en los sueños y me desharé…., me desharé en el viento.

"EUSKARA NAFARROAN: XEHETASUNAK

"EUSKARA NAFARROAN": XEHETASUNAK
1.- EUSKARA FRANCO GARAIAN:
Frando diktadurapean alderdi abertzale bakarrak EAJ-PNV eta EAE-ANV ziren,baina ekinkide gehienak erbesteraturik, presoak edo klandestinitatean zeuden.Horrelako egoera politikan, ETA euskararen bozeramale bakarra izan zen , zeren euskaraz gauzatzen baitzituen bere agerraldi eta agerpenak eta euskararen etsaiek baliatu ziren zirkunstantzia horretaz independentzia, indarkeria eta euskara berdintzeko.
2.- IKASTOLEN AGERPEN ETA HEDAPENA:
Lehenengo batean Franco erregimenaren euskarekiko jarrera hertsagarria bazen ere, denbora aurrera joan ahala erlaxatu egin zen eta 1965ean sortu ziren Nafarroako lehenbiziko ikastolak, Jesus Atxa eta Jorge Kortes bultzatzaileak izanik, Amadeo Markok lagunduta.Euskalzale aitzindari haiei zor diegu gaur egun Nafarroako lurraldean zehar hedatu den ikastolen sarea eta gero guraso euskaltzaleen eraginez, ikastetxe publikoetan D Eredua sortzea , kultura eta euskara bateratuz.
3.-EUSKARA ERABILERAREN NORMALIZAZIOAREN HERRONKA:
Denontzat ezaguna da Nafarroako Gobernuko euskararekiko jarrera, behin eta berriz euskararen kontrako legeak ematen ; beharrezkoak diren diru-laguntzak murrizten eta epaitegiek Gobernuko kontrako erabakiakaintzat hartu gabe, hots, bere legetasun bete gabe.
Hori gutxi balitz, herronka horri gehitu behar zaio euskararen ikasgoak duen zailtasuna, latinetiko hizkuntza ez izateagatik eta zailtasun horrek baldintzatzen du biztanle elebidunaren gehipena.
4.- EUSKARAREN ETORKIZUNA:
Ezin da ukatu epe luzera begira euskararen etorkizuna igartzea ez dela lan makala , baina Satrustegik berak iragarri zuenez euskararen erabilera eta euskararen aldeko sustapenak areagotzen ez badira, 75 urte barru oroigarri gisa geratuko da, Iparraldean bezala.
Hori ekiditeko , euskara plazaratu behar da; jarduera eta arlo guztietan euskararen erabilera areagotuz ; gure eskubideak bermatzeko exijituz eta sustapen kanpainak bultzatuz.

SUEÑOS

Tarde; es ya muy tarde para seguir viviendo despierto la realidad de mi alma marchita.

Mis horas mueren al mediodía y ya siento de nuevo la ilusión del próximo amanecer.

Soñar…..vivir soñando.

Sólo retazos de existencia, destellos de muy lejos en mis ojos extraviados.

-¡Si supierais el mundo de colores que duerme en mi alma! –

Sueños evaporados al contacto con las tardes que tanto amó el corazón.

Luego, la noche me pierde y me sumerge en luces que la magia del arrebol no puede vencer.

-Vienen a mí con sólo cerrar los ojos -.

LA ENSEÑANZA EN ESPAÑA

LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA


El siguiente escrito intenta ser una reflexión sobre la Educación en España, desarrollada en diez puntos.
1.- Progresiva incorporación de la mujer a la vida laboral intentando compaginarla con la vida familiar, con la consiguiente proliferación de guarderías infantiles y futura ampliación de la enseñanza gratuita y universal al tramo 0-3 años, lo que conlleva el desarraigo afectivo de los niños e implicaciones negativas en su posterior desarrollo psicológico.
2.- Falta de armonización de los horarios laborales de los padres con los horarios escolares, lo que unido al galopante incremento de familias desestructuradas y monoparentales provoca importantes desajustes emocionales en el menor, así como la falta de tiempo necesario para dedicarlo a la supervisión de su proceso madurativo.
3.- Inadecuada adquisición de hábitos básicos para la maduración personal del niño o incluso ausencia total de ellos, en los casos más extremos.
Citaremos la necesidad de unos horarios reglados, adecuada alimentación; motivación a la lectura ; valoración del esfuerzo personal como vehículo de satisfacción y superación individual así como el fomento del ahorro ante el futuro mediato.
Todo ello conduce a la aparición de niños superconsentidos e hiperprotegidos , con fácil tendencia a la frustración ante el menor revés o dificultad.
4.- Problemas de concentración del menor en las tareas e interiorización de los contenidos escolares como consecuencia del uso abusivo de todo tipo de medios audiovisuales en su entorno familiar , soportes que sus padres compran sin rubor alguno intentando paliar la falta de tiempo dedicado a atender sus necesidades y creando seres que viven en mundos virtuales y que sólo se motivan por estímulos audiovisuales, quedando así reducidos los soportes tradicionales de transmisión del saber ( comprensión lectora , producción escrita y razonamiento lógico-matemático ) a la mera condición de rutina tediosa y monopolio exclusivo de la escuela.

5.- Falta de sintonía entre los idearios de la escuela y el resto de la sociedad, ya apuntado en el punto anterior ,apareciendo la escuela como apéndice molesto de la sociedad al intentar transmitir valores en desuso, como la necesidad del diálogo y comunicación interpersonal para resolver conflictos y valoración del esfuerzo personal para lograr metas concretas, utopías que se hacen añicos al contacto con la cruda realidad de la vida diaria.
6.-Agudización del fenómeno de la inmigración, lo que conlleva la necesidad de ingentes medios materiales y humanos y el consiguiente aumento de las partidas presupuestarias que no siempre se materializan, apareciendo la enseñanza pública en la mayoría de los casos como guetos de inmigrantes y los centros concertados y privados como refugio de las clases más solventes económicamente ,agudizándose en el futuro la previsible fractura social.
7.- Adelanto e intensificación de los rasgos típicos de la adolescencia ( pasotismo y rebeldía), fruto de la imagen transmitida por la publicidad y los medios de comunicación que intentan acelerar la llegada de nuevos consumidores, produciéndose la última revolución conocida: " Golpe de mano incruento" por parte de los adolescentes , convirtiéndose en muchos casos en vulgares déspotas y basando su actuación en la ley del mínimo esfuerzo y máximo provecho, refrendado con la obtención de todo tipo de caprichos materiales.
8.- Tasas insultantes de fracaso escolar en la Educación Secundaria Obligatoria (11-16 años) como consecuencia lógica de lo expuesto anteriormente y la aplicación de sucesivas reformas educativas
(LOGSE, LOCE, LOE y futuras sopas de letras ) , que basándose en la falacia de la promoción automática o semiautomática, falta de valoración del esfuerzo personal y pérdida vergonzante de la autoridad del profesor,
han conseguido tasas de fracaso escolar cercanas al 30% de la población escolar, jóvenes que no conseguirán la titulación mínima exigida para la incorporación al mundo laboral y que les llevará a convertirse en mano de obra no cualificada y fácilmente explotable.
9.-Proliferación irracional de Universidades públicas y privadas con escasa o nula vinculación con grupos empresariales innovadores acompañada de un descenso acusado de la tasa de población universitaria , quedando en la mayoría de los casos la Universidad como mera expendedora de títulos que conducirán al futuro licenciado a contratos mileuristas e interinidad vitalicia, excepción hecha del funcionariado público y las élites universitarias.
10.- Necesidad urgente de un Pacto educativo a tres bandas :
( Asociaciones de Padres, Profesorado y Autoridades Educativas) para consensuar los valores que se deben transmitir y los mínimos educativos que se deben lograr, así como el calendario de aplicación de dicho pacto y la cuantificación económica del incremento de la inversión educativa , intentando que en breve plazo de tiempo se logre salir del furgón de cola educativo de Europa.
GERMAN GORRAIZ LOPEZ